鄭月秀教授/設計學研究所所長
Professor, Yueh-Hsiu Giffen CHENG
現職
國立雲林科技大學設計學院 副院長國立雲林科技大學設計學研究所 所長
國立雲林科技大學設計學研究所 教授
國立雲林科技大學創意生活設計系教授
學歷
雪梨科技大學 人文社會藝術博士澳洲國家大學 視覺藝術碩士
經歷
1.雲科藝術中心主任2.雲科大創意生活設計系所主任
3.雲科大設計研究中心主任
4.雲科大創意生活設計系副教授
5.雲科大創意生活設計系助理教授
6.元智大學資訊傳播學系助理教授
7.親民技術學院視覺傳達設計系、數位媒體設計系專任講師
8.微風廣場美術設計
9.爾波科技多媒體創意設計師
10.宜蘭食品設計部包裝美術設計
任教科目
工藝品牌中介經紀研究與實務、品牌中介經紀、設計方法、設計美學、創意平面設計、CIS設計、創意生活整合設計、藝術與設計研究、高等創意生活設計、新媒體藝術的美學賞析，設計創造力。專業領域
設計方法研究、設計美學研究、設計與藝術教育研究、文創產業輔導，策展、品牌開發設計、包裝設計、文創聚落經營。論文指導方向
藝術融入設計研究、文化產業推動研究、設計教育相關研究。
(1)教學及研究核心領域
老師近期所聚焦研究的領域或議題 將藝術作為教學的方法，是鄭月秀老師近年的努力方向，藝術融入課程實為一種融滲式的教學方式，提倡將額外藝術領域的知識、觀念或技法等，潛移默化的融入學科課程中，不僅能培養創造力、自我表達力、批判性思考能力之外，還可促進團隊參與度、提高自我成就感，更能同時刺激學生多元智能的發展，已被證明為有利於所有教育，甚至將其視為最基礎的教育手段。因此，該師在設計教育的教學現場，將藝術的表現手法轉換為設計創造力的引導策略，除了提昇設計初學者的成就感之外，也落實了多元智能教學，達到跨領域人才培育的目標。將藝術作為方法，除了應用於教學現場之外，其也實踐於產學合作的計畫中，包含將藝術融入地方行銷與推廣、將藝術的特質導入商業包裝設計、將設計品牌以藝術作為包裝進行策展與推廣。
(2)教學及研究核心目標
期許學生在畢業後能從這邊獲得什麼 教育的目的在於啟發學生多方面的思考，並培養其道德觀以及未來生活的知識與能力，以及社會性等團體互動能力；因此鄭月秀老師 認為設計類的課程，應以創造性的教學激發學生學習動機與樂於享受學習，而藝術的特質在於能培養學生多元智能發展，因此透過藝術融入進行設計學習，有助於培養除了設計專業之外的創造力。跨領域的人才是未來與現在的重要趨勢，設計的專業技能已成為人才養成的基本需求，但如何在基本需求的養成中提昇更具競爭力的條件呢?鄭師堅信設計創造力便是跨領域設計者最重的利器，因此以藝術作為教學策略與引導的目標，便是希望學生在畢業後可以成為具備設計能力與創造力的跨域人才。
(3)教學及研究領域、目標及特色如何對應在系所定位
以藝術作為教學方法，強化設計創造力的養成方式，結合教學現場與教學實踐的研究，落實在設計方法、基本設計、平面設計等視覺向度的課程。品牌中介經紀課程，以及藝術與設計研究課程則是以藝術作為推動產業、地方行銷的手法，在課程中媒合產業，引導學生經由策展、活動、新聞效益創造品牌價值，落實整合設計於市場推廣的應用訓練，同時也作為一個高階設計人才養成的特色教學。
老師近期所聚焦研究的領域或議題 將藝術作為教學的方法，是鄭月秀老師近年的努力方向，藝術融入課程實為一種融滲式的教學方式，提倡將額外藝術領域的知識、觀念或技法等，潛移默化的融入學科課程中，不僅能培養創造力、自我表達力、批判性思考能力之外，還可促進團隊參與度、提高自我成就感，更能同時刺激學生多元智能的發展，已被證明為有利於所有教育，甚至將其視為最基礎的教育手段。因此，該師在設計教育的教學現場，將藝術的表現手法轉換為設計創造力的引導策略，除了提昇設計初學者的成就感之外，也落實了多元智能教學，達到跨領域人才培育的目標。將藝術作為方法，除了應用於教學現場之外，其也實踐於產學合作的計畫中，包含將藝術融入地方行銷與推廣、將藝術的特質導入商業包裝設計、將設計品牌以藝術作為包裝進行策展與推廣。
(2)教學及研究核心目標
期許學生在畢業後能從這邊獲得什麼 教育的目的在於啟發學生多方面的思考，並培養其道德觀以及未來生活的知識與能力，以及社會性等團體互動能力；因此鄭月秀老師 認為設計類的課程，應以創造性的教學激發學生學習動機與樂於享受學習，而藝術的特質在於能培養學生多元智能發展，因此透過藝術融入進行設計學習，有助於培養除了設計專業之外的創造力。跨領域的人才是未來與現在的重要趨勢，設計的專業技能已成為人才養成的基本需求，但如何在基本需求的養成中提昇更具競爭力的條件呢?鄭師堅信設計創造力便是跨領域設計者最重的利器，因此以藝術作為教學策略與引導的目標，便是希望學生在畢業後可以成為具備設計能力與創造力的跨域人才。
(3)教學及研究領域、目標及特色如何對應在系所定位
以藝術作為教學方法，強化設計創造力的養成方式，結合教學現場與教學實踐的研究，落實在設計方法、基本設計、平面設計等視覺向度的課程。品牌中介經紀課程，以及藝術與設計研究課程則是以藝術作為推動產業、地方行銷的手法，在課程中媒合產業，引導學生經由策展、活動、新聞效益創造品牌價值，落實整合設計於市場推廣的應用訓練，同時也作為一個高階設計人才養成的特色教學。
1.「一茶一會‧相聚林園」獲2019臺灣OTOP產品設計獎
2. 「阿里山瑪斐咖啡」包裝設計獲2016金點設計獎
3. 「花生什麼事-黑金剛花生」包裝設計獲2016雲林十大伴手禮
4. 獲頒國立雲林科技大學104學年度教學傑出教師
5. 獲科技部103年度優秀年輕學者計畫
6 獲頒國立雲林科技大學102學年度教學優良教師獎
7 經濟部中小企業處「小型企業創新研發(SBIR)-服務+文創領域」審查委員
9. 台灣評鑑協會教學品保認證委員
10. 高等教育評鑑中心教學品保認證委員
11. 高級中等學校評鑑委員
12. 校園性別事件防治與處理-調查專業人才
15 SSCI期刊審稿委員：The International Journal of Art Design Education、Computer Education
16.行政院勞工委員會中部辦公室 網頁設計類 職類技術技能檢定規範制定及學術科題庫命製人員
17. CyberFortune網路藝術作品獲美國「根莖網」（Rhizome.org）收錄於ArtBase。
2. 「阿里山瑪斐咖啡」包裝設計獲2016金點設計獎
3. 「花生什麼事-黑金剛花生」包裝設計獲2016雲林十大伴手禮
4. 獲頒國立雲林科技大學104學年度教學傑出教師
5. 獲科技部103年度優秀年輕學者計畫
6 獲頒國立雲林科技大學102學年度教學優良教師獎
7 經濟部中小企業處「小型企業創新研發(SBIR)-服務+文創領域」審查委員
9. 台灣評鑑協會教學品保認證委員
10. 高等教育評鑑中心教學品保認證委員
11. 高級中等學校評鑑委員
12. 校園性別事件防治與處理-調查專業人才
15 SSCI期刊審稿委員：The International Journal of Art Design Education、Computer Education
16.行政院勞工委員會中部辦公室 網頁設計類 職類技術技能檢定規範制定及學術科題庫命製人員
17. CyberFortune網路藝術作品獲美國「根莖網」（Rhizome.org）收錄於ArtBase。
1.鄭月秀, 2012, 教師設計實務作品展, 雲科大藝術中心.
2.鄭月秀, 2012, 101年新北市美展, 新北市藝文中心.
3.鄭月秀, 2011, 50 mm視界鄭月秀 影像創作個展, 新北市藝文中心藝廊.
4.鄭月秀, 2011, 藝染三峽- 藝術家邀請聯展, 新北市政府藝廊.
5.鄭月秀, 2011, 算命的科學‧觀與關： 鄭月秀互動裝置創作個展, 新竹市文化中心竹軒廳.
6.鄭月秀, 2010, 動詞的瞬間-鄭月秀影像裝置創作個展, 三峽歷史文物館.
7.鄭月秀, 2009, ASBDA亞洲基礎造形聯合學會韓國大會作品展, 韓國.
8.鄭月秀, 2008, NCA Art Exhibition 聯展, Newtown.
9.鄭月秀, 2008, Project Art Space annual exhibition 聯展, Wollongong.
10.鄭月秀, 2008, CyberFortune 網路個展, 美國根莖網.
11.鄭月秀, 2002, 變色遊戲 個展, 中研院生圖空間.
12.鄭月秀, 2002, 思索在階段性停留 聯展, 中研院生圖空間.
13.鄭月秀, 2001, You & I 創作個展, 澳洲坎培拉藝術中心.
14.鄭月秀, 2000, Computing art works show聯展, 澳洲全國巡迴展.
2.鄭月秀, 2012, 101年新北市美展, 新北市藝文中心.
3.鄭月秀, 2011, 50 mm視界鄭月秀 影像創作個展, 新北市藝文中心藝廊.
4.鄭月秀, 2011, 藝染三峽- 藝術家邀請聯展, 新北市政府藝廊.
5.鄭月秀, 2011, 算命的科學‧觀與關： 鄭月秀互動裝置創作個展, 新竹市文化中心竹軒廳.
6.鄭月秀, 2010, 動詞的瞬間-鄭月秀影像裝置創作個展, 三峽歷史文物館.
7.鄭月秀, 2009, ASBDA亞洲基礎造形聯合學會韓國大會作品展, 韓國.
8.鄭月秀, 2008, NCA Art Exhibition 聯展, Newtown.
9.鄭月秀, 2008, Project Art Space annual exhibition 聯展, Wollongong.
10.鄭月秀, 2008, CyberFortune 網路個展, 美國根莖網.
11.鄭月秀, 2002, 變色遊戲 個展, 中研院生圖空間.
12.鄭月秀, 2002, 思索在階段性停留 聯展, 中研院生圖空間.
13.鄭月秀, 2001, You & I 創作個展, 澳洲坎培拉藝術中心.
14.鄭月秀, 2000, Computing art works show聯展, 澳洲全國巡迴展.
| 主持人 | 執行期間 | 計畫名稱 | 委託單位 |
| 鄭月秀(主持人) | 110/08-111/07 | 永續環境議題融入設計教育之認同感模式建構(I) | 科技部專題研究計畫 |
|
鄭月秀(主持人) |
107/8-110/7 |
運用CAPE模式建構台灣藝術融入數學課程於高比例新二代學生學校之模式 |
科技部專題研究計畫 |
|
鄭月秀(主持人) |
109/8-110/7 |
從網紅到教師：設計課程進化的挑戰 |
教育部教學實踐計畫 |
|
鄭月秀(主持人) |
109/55-110/5 |
「109年度嘉義縣推動文化創意產業發展計畫」專業服務委託案 |
嘉義縣文化觀光局 |
|
鄭月秀(主持人) |
108/11/-09/01 |
108 年度雲林縣地方型 SBIR-黑豆胜肽配方與產品開發 (品牌包裝設計) |
祥鳳珍有限公司 |
|
鄭月秀(主持人) |
109/08-110/7 |
109學年度教師產業研習研究計畫-藝術品牌經營與活動策展研習計畫 |
教育部 |
|
鄭月秀(主持人) |
108/1-108/12 |
建構文化資產守護網絡-文化資產學院第四期人才培育計畫(教學群組)-工藝文化資產創新學程 |
文化部文化資產局 |
|
鄭月秀(主持人) |
107/1-107/12 |
建構文化資產守護網絡-文化資產學院第三期人才培育計畫(教學群組)-工藝文化資產創新學程 |
文化部文化資產局 |
|
鄭月秀(主持人) |
108/06-108/11 |
108年度中小企業即時技術輔導計畫-林園製茶品牌視覺規劃設計 |
財團法人中衛發展中心 |
|
鄭月秀(主持人) |
108/8-109/7 |
從詩意轉為靈感啟發的基本設計課程訓練 |
教育部教學實踐計畫 |
|
鄭月秀(主持人) |
107/8-108/7 |
後設認知觀點的創造力訓練：以建構設計類學生同儕互評機制為例 |
教育部教學實踐計畫 |
|
鄭月秀(主持人) |
105/8-106/7 |
整合型設計導向之團隊創造力養成模式建構：從業界觀點回推設計教育的規劃 |
科技部專題研究計畫 |
|
鄭月秀(主持人) |
103/8-104/7 |
詩意化設計模式之建構研究(II) |
科技部專題研究計畫 |
|
鄭月秀(主持人) |
102/8-103/7 |
詩意化設計模式之建構研究(I) |
科技部專題研究計畫 |
|
鄭月秀(主持人) |
99/8~100/7 |
藝術融入課程之應用與研究：以國小四年級社會學習領域為例 |
科技部專題研究計畫 |
|
鄭月秀(共同主持人) |
104-107 |
科技人才想像力與創新思維能力培育課程的規劃與教學策略分析研究(想像力與創新思維融 入工程教育人才培育與研究計畫)--想像力、創造力與創新思維三能力建構歷程研究：以工程及設計領域學生培育為例 |
科技部專題研究計畫 |
|
鄭月秀(主持人) |
105 |
105年度嘉義縣文化創意產業發展計畫」專業服務委託案 |
嘉義縣文化觀光局 |
|
鄭月秀(主持人) |
104 |
104年度嘉義縣文化創意產業發展計畫」專業服務委託案 |
嘉義縣文化觀光局 |
|
鄭月秀(主持人) |
103 |
103年度嘉義縣文化創意產業發展計畫」專業服務委託案 |
嘉義縣文化觀光局 |
|
鄭月秀(主持人) |
105 |
日新蔭油網站形象規劃設計案 |
日新蔭油 |
|
鄭月秀(主持人) |
103 |
103年度中小企業即時技術輔導計畫-二崙佳美食品形象視覺包裝設計案(經濟部工業局) |
財團法人中衛發展中心 |
|
鄭月秀(主持人) |
103 |
黃塗山竹編傳習計畫-竹編作品設計與空間規劃案 |
黃塗山竹編工作室 |
|
鄭月秀(主持人) |
105 |
105年度中小企業即時技術輔導計畫-黑金剛花生視覺與包裝設計 |
財團法人中衛發展中心 |
- Hsiung, T.-F.; Cheng, Y.-H.; Han, Z.-X., 2021, Sustainable Partnership: Operational Condition Analysis for Brand Value Co-Creation, Sustainability, Vol.13, No.12, pp.6516. (SSCI)
- 鄭月秀, 吳筱萍, 2018, 運用芝加哥藝術教育夥伴模式進行音樂融入兒童英語學習之課程設計與實施:以增進新住民兒童之學習為焦點, 教育研究集刊, Vol.64, No.2, pp.123-162. (TSSCI)
- 鄭月秀, 李美慧, 2018, 從聚落發展與永續條件探究嘉義地區工藝產業推廣, 文化創意產業研究學報, Vol.7, No.4, pp.129-138.
- Wan-Ting Li, Yueh Hsiu Giffen Cheng, 2018, A Study on Engineering Students' Creativity through Art-Infused Curriculum, EURASIA Journal of Mathematics, Science and Technology Education,, Vol.14, No.5, pp.2009-2024. (SSCI)
- Y.H. Cheng &T.J.Wang, 2017, The Relation of Influence between Leadership Style and Team Creativity of Integrated Design Companies, The Design Journal, Vol.20, sup 1, pp.s2803-2812. (AHCI)
- Li, W.T.& Cheng, Y.H., 2017, Engineering Teaching Courses Leading-in Creativity which Demands Teaching Situation and Element Analysis, IEEE Xplore Digital Libary, pp.448-451. (EI)
- 鄭月秀, 2016, 探究創意與靈感啟法的教育：從文字到設計的教學實踐, 藝術學報, Vol.12, No.1, pp.85-116.
- 吳筱萍, 鄭月秀, 2015, The case study of two types of arts infused curriculum: Painting and Music (藝術融入課程之個案研究--以繪畫與音樂為例), The International Journal of Arts Education, Vol.13, No.1, pp.187-220.
- Y.H. Cheng, W.S. Chou, C.W. Cheng, 2014, The Research of Teachers' Receptivity for Arts Infused Curriculum in Taiwan, The International Journal of Art & Design Education, Vol.33, No.1, pp.55-74. (SSCI, AHCI)
- 鄭月秀, 周文修, 許志豪, 2013, 高齡者對於手機介面之辨識率與偏好滿意度研究, 設計學研究, Vol.16, No.1, pp.1-23.
- 鄭月秀, 2012, 運用芝加哥模式之網路藝術教學：以國小四年級社會學習領域為例, 教育研究集刊, Vol.58, No.4, pp.1-50. (TSSCI)
- 鄭月秀, 藍穎筑, 2012, 以三分法解構網頁編排之設計研究, 設計學研究, Vol.15, No.2, pp.103-131.
- 鄭月秀, 龍思豪, 2012, 台灣動態式網路廣告之設計特性研究, 藝術學報, Vol.8, No.2.
- 鄭月秀, 倪嘉隆, 2012, 東方文化美學應用於當代海報設計之研究－以陳幼堅為例, 文化創意產業研究學報, Vol.2, No.2, pp.175-196.
- 鄭月秀, 2012, 從詩中詩到具象詩：導入通識課的創新教學, 美育, No.188, pp.64-74.
- 鄭月秀, 蕭仁隆, 2012, 『詩中詩創作法』課程之設計與體驗, 藝術學報, Vol.8, No.1, pp.373-401.
- 鄭月秀, 2011, 十三比三十： 數大美不美?, 美育, No.183, pp.86-90.
- 鄭月秀, 2011, 看見藝術融入教育的腳印, 美育, No.181, pp.56-63.
- Y.H. Cheng, 2010, The Super Cyber, International Journal of the Arts in Society, Vol.5, No.4, pp.132-144.
- 19. 蕭仁隆, 鄭月秀, 2010, The Context of the context, the poem of the poem: A Play context from the non-linear literature writing in the age of Web 2.0, 美育, No.178, pp.34-43.
- 周文修, 鄭月秀, 陳怡秀, 2010, 軟體藝術之美學與創作思維探討, 藝術學報, No.87, pp.217-240.
- Y.H. Cheng, 2009, The Play Element on Interactive Designs: From the Perspective of Homo Ludens by Johan Huizinga, Design Principles and Practices: An International Journal, Vol.4, No.2, pp.59-68.
- Y.H. Cheng, 2008, The Art of Subtraction on Interactive Designs., Design Principles and Practices: An International Journal, Vol.3, No.4, pp.259-270.
- 鄭月秀, 2007, 網路集體創作的美學角度, 當代月刊, No.236, pp.104-115.
- 鄭月秀, 2007, 新媒體藝術裡的網路美學欣賞, 當代月刊, No.236, pp.94-104.
- 鄭月秀、商甄霓（2020）。創意潛能開發。全華出版社。
- 鄭月秀、杜瑞澤、陳啟雄、王建堯、梁家豪、 謝修璟、李元榮、王昭旺、張晏榕、王蔘、王清良（2013）。創意‧生活‧設計- 閱讀新心美學。全華出版社。
- 鄭月秀（2011）。 軌‧跡。新北市政府文化局。
- James Braman (Towson University, USA); Giovanni Vincenti (Towson University, USA); Goran Trajkovski (Laureate Education Inc., USA); Yueh Hsiu Giffen Cheng,, 2009, Handbook of Research on Computational Arts and Creative Informatics (Book Chapter:The Aesthetics of Net dot Art), Information Science Reference.
- Penny Leong Browne, Yueh Hsiu Giffen Cheng, Ursula Endlicher, John J. Francescutti, Jeremy Hight, G. H. Hovagimyan, Ela Kagel, Joasia Krysa, LeisureArts, Eva Moraga, Scott Rettberg, Duncan Shingleton,, 2007, CIRCULATING CONTEXTS—CURATING MEDIA/NET/ART (Book Chapter:The Aesthetics of Collaborative Creation on the Internet), CONT3XT.NET.
- 鄭月秀（2007）。網路藝術。藝術家出版社
- 鄭月秀（2005）。 會聲會影 9 ：拍攝.剪輯.燒錄-創意玩家。學貫行銷。
- 鄭月秀（2004）。 Director MX多媒體理論與設計。 學貫行銷。
- 鄭月秀, 2017, 整合型設計導向之團隊創造力養成模式建構：從業界觀點回推設計教育的規劃, 科技部. (執行期間：2016年08月01日至2017年11月30日)
- 鄭月秀, 2017, 日新蔭油網站規劃設計案, 日新食品工業有限公司. (執行期間：2016年02月01日至2016年04月30日)
- 鄭月秀, 2017, 105年度嘉義縣文化創意產業發展計畫」專業服務委託案, 嘉義縣文化觀光局. (執行期間：2016年03月15日至2016年11月05日)
- 鄭月秀, 2017, 企業識別系統規劃設計案, 紅禾果文創國際有限公司. (執行期間：2016年02月15日至2017年02月14日)
- 鄭月秀, 2016, 黑金剛花生視覺與包裝設計, 陳上有限公司. (執行期間：2016年05月27日至2016年10月26日)
- 鄭月秀, 2016, 104年度嘉義縣文化創意產業發展計畫專業服務委託案, 嘉義縣文化觀光局. (執行期間：2015年06月11日至2015年11月20日)
- 鄭月秀, 2015, 詩意化設計模式之建構研究(II), 科技部. (執行期間：2014年08月01日至2015年07月31日)
- 鄭月秀, 2015, 103年度嘉義縣文化創意產業發展計畫, 嘉義縣文化觀光局. (執行期間：2014年05月20日至2014年11月20日)
- 鄭月秀, 2014, 二崙佳美食品形象視覺包裝設計, 財團法人中衛發展中心. (執行期間：2014年05月10日至2014年10月09日)
- 鄭月秀, 2014, 黃塗山竹編傳習計畫-竹編作品設計與空間規劃案, 黃塗山竹編工作室. (執行期間：2014年07月30日至2014年12月31日)
- 鄭月秀, 2014, 詩意化設計模式之建構研究(I), 科技部. (執行期間：2013年08月01至2014年07月31日)
- 鄭月秀, 2013, 茶品整體包裝設計, 福源茶業股份有限公司. (執行期間：2013年01月01日至2013年05月30日)
- 鄭月秀, 2011, 嘉義縣梅山鄉形象推廣創意設計結案書, 嘉義縣梅山鄉公所. (執行期間：2011年06月12日至2011年09月30日)
- 周文修, 鄭月秀, 2011, 遊戲式行動學習平台之建置與其成效之評估--以國小「自然與生活科技」教學應用為例, 行政院國家科學委員會, 遊戲式行動學習平台之建置與其成效之評估--以國小「自然與生活科技」教學應用為例, NSC:99-2511-S-155-001-. (執行期間：2010年08月01日至2011年07月31日)
- 鄭月秀, 2011, 藝術融入教育:以國小四年級社會科為例, 行政院國家科學委員會, 藝術融入教育:以國小四年級社會科為例, NSC 99-2410-H-224-027-. (執行期間：2010年08月01至2011年07月31日)
- 鄭月秀, 2011, 數位藝術結合傳統文化之創作應用-算命的科學‧觀與關, 國家文化藝術基金會. (執行期間：2009年10月1日至2011年3月31日)
鄭月秀老師：
【藝術與科學】
科學 + 哲學 = 設計美學
方法 + 創意 = 設計執行
藝術與科學看似平行，卻也相交。讓自己在這兩者的混融區裡找到定位點，然後隨著鼠標的方向，開創屬於自己的HyperReality。
如此，肯定會更親近達文西一些。
【知與行】
知和行的關係，在中國是一個聚訟千年的哲學命題，古云: 非知之艱，行之維艱，又云: 知之不若行之，說穿了，這就是知難，行亦難呀。倘若，真能執著知行合一的實踐，想罷就連米開郎基羅也相距不遠了。
鄭月秀老師 敬上
【藝術與科學】
科學 + 哲學 = 設計美學
方法 + 創意 = 設計執行
藝術與科學看似平行，卻也相交。讓自己在這兩者的混融區裡找到定位點，然後隨著鼠標的方向，開創屬於自己的HyperReality。
如此，肯定會更親近達文西一些。
【知與行】
知和行的關係，在中國是一個聚訟千年的哲學命題，古云: 非知之艱，行之維艱，又云: 知之不若行之，說穿了，這就是知難，行亦難呀。倘若，真能執著知行合一的實踐，想罷就連米開郎基羅也相距不遠了。
鄭月秀老師 敬上